屏东中学：构建家校共同体 同心同德育新人

家校合作一般指家庭与学校以沟通为基础，互相合作，协同育人，使学生受到来自两方面系统一致、相辅相成的教育影响，逐步形成终身受益的必要素质，更好地实现家校社一体化立德树人。福州屏东中学通过构建“命运共同体”的模式，构建有影响力的共育平台，让学生成长，家长成长，进而人人成长；让学校发展，家庭发展，进而共同发展，形成立德树人工作新格局。

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以“课程研发”打造“专业共同体”

实现“善于家教，乐于助教”

无论是科学探索、学业发展的求真，还是道德品质的崇善以及艺术与生活的尚美都离不开好的习惯养成，福州屏东中学紧紧抓住学生的习惯养成这一成长抓手，努力发掘家庭资源，积极利用家庭力量，以“班会家长讲”为学生品格提升大讲堂，形成家校合作的育人氛围，共育良好行为习惯，实现育新人育好人。

共育活动合影  学校供图

家长们首先通过学校的“家长学校”与“学期开放日”，对家庭教育理论与班会课组织进行观摩与学习，正确认识教育的价值，明确定位自己的教育角色。这一“规定动作”中，逐步完成从家长到“教育人”的转变。

“班会家长讲”共育活动  学校供图

“班会家长讲”共育活动  学校供图

“班会家长讲”共育活动  学校供图

在接下来的“班会家长讲”实操中，家委通过向班级申请，家长进班授课，开展环保、感恩、安全、诚信、健康、生命等方面的教育。去年12月份，全校就有70多名家长进班讲课，和学校一起培养学生的好习惯，促进学生健康成长。人的成长需要系统的环境，家长队伍与德育团队携手形成合力，发挥家长这一独特的资源优势，既确保了育人环境的一致性，又极大地丰富和拓展了教育。

家长送教活动  学校供图

家长送教活动  学校供图

家长送教活动  学校供图

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以“志愿服务”建立“文明共同体”

实现“多方参与，各尽其才”

每学年，学校通过召开“三结合”会议，组建家委会，明确权利与义务，号召家长们组织并参与学生的“做好人”德育主题活动，凡遇到学校有大型活动，家委们就会前来配合，做好力所能及的工作。学校、年级、班级的家委会构架为学校的德育管理注入了蓬勃的生机，为构建和谐校园与和谐社会丰富了教育元素。

建立“文明共同体”实现多方参与  学校供图

建立“文明共同体”实现多方参与  学校供图

建立“文明共同体”实现多方参与  学校供图

在本学期各班组织的“做好人”主题活动中，家委们总是在照片背后担任活动的志愿者，和老师、学生一起定方案、排节目、布置环境、做道具、摄影……这样的活动一方面发挥了家长支持学校教育的作用，另一方面使家长更了解孩子的发展状况，从而有效地促进家长与孩子的沟通，同时还融洽了老师和家长的关系，有利于班主任工作的顺利开展。

活动背后的志愿者  学校供图

活动背后的志愿者  学校供图

活动背后的志愿者  学校供图

活动背后的志愿者  学校供图

3

以“进校入户”构建“情感共同体”

实现“交流理解，风雨同舟”

每学期期中考试后，家长都会被邀请入校参加家长会。老师们会以班级为单位，向家长汇报开学以来学生在校的学习状况，对考试的情况进行详细分析，并就学生的学习、习惯培养以及家校如何更有力地配合与家长进行深入交流。屏东中学的老师们往往会精心制作形象生动的PPT，颇具新意的班主任还会请优秀家长分享育子经验，请优秀学生现身说法，或自己来一场颇有感染和号召力的演讲。为家长进校创造温馨与和谐的氛围。

家长被邀请入校参加家长会  学校供图

家长被邀请入校参加家长会  学校供图

家长被邀请入校参加家长会  学校供图

每个学期，学校都会组织入户家访。老师们每到一家，都会先向家长汇报其孩子的在校表现，共商提高孩子学习能力、养成好习惯的方法，指导家长配合做好学生的家庭教育工作，注重学生安全教育问题。家长们也纷纷对老师入户家访表示真诚的感谢。对老师来说，一个学生在班上不过是几十分之一；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了深厚的期望。家访，让老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大。

入户家访  学校供图

入户家访  学校供图

入户家访  学校供图

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以“网络载体”构建“智慧共同体”

实现“即时互动，资源共享”

福州屏东中学积极组织家长们参加福州市网络家长学校，推进线上家庭教育的开展。目前，学校也正通过“校和家”智慧德育平台，组织学校骨干班主任与优秀家长制作家庭教育的分享微视频，实现家庭教育线上学习、线上交流、线上评价功能。

在2019-2020学年的第二学期，“书香家庭”“家风家训”“表彰盛典”等家校合作的活动将逐步开展。家校合作不是难事，而是需要用心做的事。福州屏东中学将持续引导家长关注、见证子女的成长与发展。在合作活动中，大家交流互补，携手共赢，实现学校教育、家庭教育的有机融合，让每一个屏东学生都能健康成长、成才。