卢坤建：“互联网+教育”的变革：我们的实践探索

卢坤建：“互联网+教育”的变革：我们的实践探索本站　　很荣幸跟大家分享“互联网+教育”变革的话题

　　很荣幸跟大家分享“互联网+教育”变革的话题。广东轻工职业技术学院历史原点是创建于1933年的广东省立第一职业学校，已有89年的职业教育办学历史，并曾先后于1959-1963年、1978-1983年两段时期作为本科院校开办职业本科教育。几年来，我们响应国家新基建战略，加快推进教育新基建，构建高质量教育支撑体系，形成了发展的新动能、新起点。

　　随着产业数字化的快速转型，职业教育的一个重要走向，是“互联网+教育”的快速变革。国家新基建战略策应了产业数字化的内在要求，必然要求有效推进教育新基建：落实学校治校办学的数字化，快速推进专业（群）的数字化赋能。这是推动职业教育高质量发展的必由之路。早在2017年、 2018 年，学校即顺势而为，乘势而上，提出了构建教育信息化高质量支撑体系、启动专业（群）数字化赋能的战略举措：构建学校统筹协调下专业（群）数字化赋能的体制机制，建设广轻智慧校园3.0，打造广轻泛在教学与学习体系，在全国率先开启了广轻新基建的进程。

　　重点之一，建设广轻智慧校园3.0平台。面向新技术、新理念，新机遇，自2019年到 2021年，历时3年时间，基于中台技术一体化云上重构全域业务。

　　——我们建成了“广轻智慧校园3.0”平台，实现了业务融合、数据融通，推进了学校大数据治理的变革；

　　——我们以广东轻工业务为样板，标准先行，构建了以信息系统、数据资源、基础设施为基本要素的“广轻新基建”，有效解决了分散建设、重复建设、信息孤岛问题；

　　——我们推进业财融合，依托平台深化内控管理，实现了人财物全过程数字化监管，荣获全国审计先进集体；

　　——我们建成基于大数据平台的平安校园子平台，实现了校园安全动态预警和智能化、精准化的技防管控。

　　总之，通过云上重构广东轻工，支撑起“三大一强”的学校治理模式，促进了新技术支持下的学校治理生态重塑。

　　重点之二，建设广轻泛在教学体系。此次大会上黄维院士说了一句金句：“我们都是学生”。这实际上是对职业院校建设泛在教学体系使命的进一步界定。

　　——我们体系化建设智慧课室、教学中台、泛在学习平台和云教务平台，创新“互联网+教育”智慧教学模式，形成了广轻大学、网上党校、广轻社团等一批特色应用；

　　——我们规模化建设泛在同步智慧课室，实现校内多课室同步联动、跨校课堂同步共享、工业现场实景接入、企业大师远程授课，提高了课堂教学质量；

　　——我们创建了智慧教学空间，强化了师生互动，提升了教师能力，不断地充实了课程资源，推进了教学改革，提高了教学质量。

　　重点之三，推进专业群数字化赋能。在昨天的主旨演讲中，怀进鹏部长发出了全面提升职教能级的号召。其中的核心，就是对专业进行数字化赋能，这是一个深广的课题。

　　早在2017年春，我们学校就敏锐地发现，要进行有效的专业建设，就要实施专业建设的数字化协同；全面对专业群进行数字化赋能，是专业建设的核心任务。

　　2020年，我们进一步依托工业互联网技术，布局工业互联网+专业群，基于教育部工业互联网虚拟仿真基地项目，建设了专业赋能数据中心，推动了“虚拟工厂资源云”建设，将虚实同步“虚拟工厂”引入了教学过程，服务了实践教学。

　　这几年，我们推进教育新基建，重构了数字广轻，形成了具有代表性的广轻案例。在具体探索中，我们打造了标准化、一体化、开放化、可扩展、可复制的高职信息化样板，学校入选教育部职教大脑第一批试点院校；我们联合中国工业互联网研究院、阿里云、科大讯飞等研制了多项团体标准，举办了新基建成果发布会，与多所院校开展互助协作、对口帮扶，共建高职教育大数据应用生态。

　　尊敬的各位同仁，面向后疫情时代，“互联网+教育”变革方兴未艾。我们重构数字广轻、推进专业（群）数字化赋能的实践，仅仅是探索的开始。我们期待，与各位同仁互学互鉴，共同努力，加快推进职业教育数字化转型升级，以教育新基建，推动职业教育高质量发展。