“奇葩试题”打破重教轻学

“奇葩试题”打破重教轻学本站　　检举翘课最多的三名同学、授课老师姓甚名谁、数学压轴题考“语文作文”……近来曝出的一些大中小学期末考试试题可谓“奇葩朵朵”，让人眼花缭乱

　　检举翘课最多的三名同学、授课老师姓甚名谁、数学压轴题考“语文作文”……近来曝出的一些大中小学期末考试试题可谓“奇葩朵朵”，让人眼花缭乱。

　　“奇葩试题”之所以引发广泛的社会关注，从表面上看是由于打破刻板印象的新奇效应，从本质上看则是激起了人们对传统的教学模式和师生关系的新一轮讨论与反思。

　　以往，人们通常重“教”轻“学”，教师千方百计地灌输，学生囫囵吞枣地“填鸭”。教师作为知识传授者和教育管理者，通常被塑造成不苟言笑的“严师”形象；学生作为知识习得者和被教育对象，往往被要求做一个“听话”的孩子。在应试教育模式和实用心态的裹挟下，期末考试往往只测试那些“有用的”知识点，空洞而乏味。

　　“奇葩试题”却打破了这一常规，赋予期末考试一抹亮色。不论是语言上的新潮，还是形式上的创新，抑或是内容上的离奇，“奇葩试题”突破了标准答案的俗套，是对思考惰性和快餐思维的一种考验，既从侧面了解学生分析和解决问题的能力，也是对现有的教学模式和师生关系的一种善意提醒。

　　教育的本义，在于师生在权利平等、地位均等的基础上良性互动、教学相长。“奇葩试题”作为测量教学活动实效性的一把标尺，不仅度量学生们的知识掌握情况，也在一定程度上反映教学关系和师生互动状况。

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