山东省轻工工程学校：亲历劳动过程 提升育人实效

山东省轻工工程学校：亲历劳动过程 提升育人实效本站　　去年3月，中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平

　　去年3月，中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。”培养学生爱劳动、会劳动、珍惜劳动成果，是劳动教育在职业院校发挥独特育人价值的重要环节，是“三全育人”的重要抓手。近些年来，青岛市教育局开展提升学生综合素养“十个一”行动，把劳动教育的平台由学校拓展到家庭教育、社会实践，并纳入学校办学考评。

　　山东省轻工工程学校是一所寄宿制中等职业学校，首批全国改革发展示范校，近30年，学校坚持开展校园劳动教育值周、劳动教育纳入实践教学环节，形成了一套行之有效的制度，取得了突出成效。

　　采用校园值周方式进行系统劳动教育，面向寄宿制中职一、二年级全体学生，即每学期安排一周时间，到预先设定好的各劳动岗位进行劳动实践，共四个学期。校园值周纳入教学计划，值周期间，学生停止课堂学习。

　　三年级学生进行校园实训 顶岗实习的方式，不参加校园值周。这主要基于劳动教育与实践教学的结合。如，作为一所工科类职业学校，钳工是“最基本的功夫”，这是校园实训必须的科目，学生们完成一定的“项目教学”要求(如制作一个小锤子)，往往满手茧子，但孩子们感触颇深。顶岗实习阶段的考评主要有企业、学校、家长三个评价主体，重点考评劳动态度、技能水平，以上两项属于教学考评，使得整个教学环节形成了一个闭环。

　　一、二年级值周班级重点设置校园保洁岗、处室服务岗、宿舍管理岗、车间维护岗四大岗位。岗位职责明确，校园保洁岗侧重校园卫生清扫维护、垃圾定点清运等工作。学生事先学习卫生工具使用方法，垃圾分类知识，重点培养良好卫生习惯和尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。

　　处室服务岗侧重了解各处室工作流程，学习办公软件使用，帮助处室老师完成力所能及的工作。重点学习待人接物，学会尊重他人、礼貌待人。

　　宿舍管理岗侧重协助舍管老师清洁宿舍公共区域卫生，检查宿舍卫生、疫情防控记录，掌握寝室卫生打扫要领，排查宿舍安全隐患，熟悉宿舍管理流程。

　　车间维护岗一般与专业对应安排，侧重车间卫生清洁，参与各车间专业设备的保养与维护，协助老师做好车间实训学生管理登记。学习设备清洁保养维护方法，训练分析相关设备故障的能力。

　　学生值周采用轮岗方式，每个学期从事不同岗位。通过岗位轮换，拓宽了劳动教育的内容，提升学生适应环境的能力。当然值周岗位也有基本要求，如穿着统一服装、注意仪容仪表、礼貌待人接物、听从指令、不擅自离岗，积极学习岗位工作职责和要求等。值周结束，劳动教研室教师要对每名学生劳动情况进行评述，遇到特殊劳动内容，要安排晚自习时间当天进行评述。

　　值周劳动给校园增添了这样一道“风景”：几十名学生左手提着水桶，右手拿着扫把，统一服装，整齐地排队走在校园中，无论是清理垃圾、食堂帮厨、水电维修，或是图书分类、报刊分拣，不仅动作熟练，而且很专业很内行，养成和唤起了学生“正确的劳动方法”、“严谨的劳动态度”和可喜的劳动热情。这是一个职业人养成良好素养的重要过程。

　　劳动教育的内容、方式与时俱进，与专业教学结合，与培育工匠精神结合，与家庭教育、社会实践结合。

　　“中等职业学校重点是结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。”三年级的学生已经学习了一定的专业基础课程，学校安排劳动教育的内容突出上述“三个结合”，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，注重教育实效，实现知行合一，促进学生全面发展。

　　“工人伟大、劳动光荣”是实训车间墙壁上的口号。专业实训是培育工匠精神的主阵地，学校引进“7S管理的企业生产式教学”是一个成功的案例。如数控车间将数控加工具体生产任务纳入教学中，图纸、工艺设计、检验标准以及企业的7S管理规范，完全与企业生产一样，这是专业能力的检验、生产产品的体验，也是体力的考验，是以往的教学和学习过程中不曾有过的，每一个学生的内心世界里都增添了尽心尽力提供最好产品、最好服务的职业精神。

　　让顶岗实习成为名副其实的“角色转换器”。顶岗实习首先检验学生的劳动态度、技能水平能否“干得了活”、能否逐渐融进企业生活和企业文化之中，这都是职业素养方面的问题，因此学校的车间实训是顶岗实习的前奏，到企业顶岗后学生能尽快熟悉自己的岗位责任，在企业师傅和指导老师的帮助下，理解企业精神、企业价值，融入企业文化，尽快成为一个具有良好劳动态度的真正职业人。

　　《中等职业学校德育大纲》指出，推动志愿服务活动广泛深入开展，把志愿服务活动做到社区、做进家庭——这是重要的德育途径。山东省轻工工程学校是2019年青岛市十个“学雷锋示范点”之一，把学雷锋活动和志愿服务结合起来，建立完善志愿服务长效工作机制和活动运行机制，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，是劳动教育的大平台。

　　学校的“万能修”社团是青岛市“十佳明星社团”之一。机电系党支部与学生党支部联手，由专业教师指导，每届40名学生参加，近5年来坚持为街道、社区居民维修家电，已经突破2000件了，他们直接为人民服务，同时也巩固了专业知识。乡亲们亲切的叫他们“万能修”，因为大到空调、微波炉，小到烧水壶、小孩玩具他们都能按时修好送到家门。

　　按照青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划要求，学校进一步明确学生在校、在家、在社区各个时间段参加劳动、志愿服务等要求，细化考核项目，修订了《学生综合素养4 X考评办法》，这个考评办法是按照学校建设“大课程体系”的要求，把文化基础课程、专业技术课程、校园生活课程、社会实践课程作为主要考评项目，即“4”的内容，多数可以在学校教育教学中组织实施，这是“主阵地”。而“X”的内容，聚焦的是学生自主完成的“十个一”项目，如自觉晨练、家务劳动、假日研学、社区志愿服务以及参加大众艺术体育活动等，都可以算作完成的“十个一”项目。

　　放假了，学生带回家的不仅是原来的纸质作业，还有每天跑步多长距离、做多少次家务、为社区居民干了什么等等，家长很情愿地参与了进来，不少家长和孩子一起参加各种志愿服务，为家庭教育校本教材《轻风化雨》撰写文章，学校还出版了一期专刊。“X”如同一个“筐”，凡属有利于学生成长进步的都可以往里装。这些激励措施的效果是令人振奋的。

　　今年6月，学校里隆重举行年度“三全育人”成果表彰大会，学校领导、家委会成员为同学们颁奖，“劳动之星”、“志愿服务之星”、“诚信之星”，劳动相关项目有80多人站上了领奖台，占全部受表彰人数的三分之一。家委会主任冯振高谈到：“‘校园十星’的评选表彰，激励着孩子们学有典范，追有目标，行有方向，提升综合素养。这样的教育环境，这种围绕社会主义核心价值观教育方式，我们家长不仅放心，自身也深受教育啊!” (图/文 山东省轻工工程学校)