留学生如何跨越西方学术写作的鸿沟？

在美式学习中,系统的信息获取+理解+转述（表达）训练如影随形,学生需要优异的信息捕获能力和高超的批判性思维去应对生活中的种种挑战。

如何以学术论文的方式 向读者输出一个完美的学术答案，并附以整理得当的论据成为了学生们在高中和大学学习中难以攻克的难题。

此外，在考试和时间的双重压力下，在没有完整的计划和草稿情况下,完成一篇有理有据的论文更是难上加难。

以 IBDP 课程的 EE 为例子,EE 拓展论文(Extended Essay)要求学生结合所学课 程中的某一知识点进行独立的调研，要能完成一篇题目自拟，篇幅 a href= http://www.lxws.net/new.php?id=1756 4000 字Extended Essay /a 。学生由一名导师指导学生撰写，撰写需要花40 个学时。论文由校外的 IBO 考官根据统一标准评阅打分。

此类学术论文对观点引用,格式都有极其严格的要求。想要在如此时间紧迫,课业量大的考试和升学中,能够成功输出自己观点，写出让读者信服的文章就变成了学生首当其冲的目标！

美国知名大学同样设置学术性写作项目

那么，什么是学术性写作呢？

学术性写作有两个特点：

首先，是对原创性研究的强调。

学生需要去发现一些别人未发现过的数据，从而去传递一些真相。学生对真相的求索应该是永不停止的，因为学生在不断地发现新的信息。

其次，有说服力的论证。

论证中应该包含最佳的信息, 阐明与学生观点,，服务于中心思想句。整个论证的过程不仅 要关注论点，还要辐射更大的学术背景，这也是学术写作的独特之处。学生在学术写作上需要变成一个活跃的学习者, 是一个独特的信息解释器。而不是一个收集信息的人，一个记录别人智慧的人。You are not primarily a collector of information, a recorder of the wisdom of others, You are an active learner and a unique interpreter of the information which comes your way