美国匹兹堡大学教育专业录取

为保护学生隐私，这里以L代称;恭喜学子L同学获得美国教育学专业排名前30的匹兹堡大学和综排前50的宾州州立大学的录取。

学生基本情况

国内就读本科院校:国内大专+中外合作办学机构专升本(计算机专业)

国内就读研究生院校:中央民族大学(教育管理专业)

工作经验:2年

标准化考试成绩:托福94分，GRE302分

申请阶段:研究生

录取院校:美国匹兹堡大学、宾州州立大学

(目前还在静等宾夕法尼亚大学的offer哦)

录取时间:2016年04月

点评

L同学的学历背景比较复杂，特别是在国外大学特别重视申请者的本科教育背景的情况下，她的本科并非教育背景，有关教育的工作经验也仅有两年，而且找到老查办理的时候已经接近2015年12月，这时候已经错过了美国大学的申请的最好时机，再加上由于她的教育背景比较复杂，申请的不少大学都需要做WES认证，可是又恰逢寒假，一系列的不利因素，给申请增添了不少障碍。

1、选专业的谨慎

由于学生未来的目标是要继续读博士的，因此我们在帮她选择专业的时候花了很大的心思:我们正处在一个被互联网技术改变的时代，这种改变也体现在K12教育领域。以前传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。而现在新兴的在 翻转课堂式教学模式 下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。在这种发展趋势下，我们结合学生的技术背景、兴趣和未来规划建议学生分别申请了教育领域的相关方向，包括教育心理，儿童研究，教育技术专业。这些专业并不是随意定下的，是结合了学生本科的背景和未来攻读博士的规划，并将此研究方向体现在了申请提交的文书和论文中，使得整个专业目标和学生背景完美匹配，未来研究方向清晰。

2、高度信任和配合

在整个过程中，感谢L同学对我们的高度信任，很配合我们的材料收集工作，第一轮的资料交上给我们之后，我们发现学生给出来的素材缺乏深入的挖掘和案例展示，与L同学反复沟通思路之后，我们双方又重新梳理了材料，尽管挖掘亮点素材的过程很烧脑，但是有血有肉的材料和感受对后来正式文书的成型起到了很大的帮助。

匹兹堡大学(University of Pittsburgh)

综合排名66，教育专业排名27