高考作文文体高考｜曹津源：例说怎样写好杂文体高考作文

这是比较典型的杂文体结尾：一是以形象灵动的语言强调中心论点，收笔时不忘再“幽”一“默”，寓深沉于诙谐，让读者读后发出会心一笑；二是呼应题目和朱东润老先生例，于收放自如中体现严谨细密的笔法；三是以问句表达对当代文坛的厚望——让“倔”和“笨”的“春华”“智慧”回归“我们的作家”，为社会留下更多的精品，这一结尾也是杂文“甘为人民鼓与呼”这一特点的体现。

当我们师生的内心停止了“出发”，作文的窘迫便随即而来。高三犹如是！

的确，对于讲求效率的“智慧”的当代人来说，这样的做法，实在是不知变通，乃至于冥顽不灵了。三年，岂止是三本，著作等身怕也不是问题。只要愿意“坐家”，轻敲键盘，日码万字也能轻松搞定。只是，如此随缘、如此写作，其怕也如稀释过的咖啡，醇香不再，喝起来恰如变了质的白开水。

例是在同一个平面重复展开，而是另辟一面，从不同角度呼应已经叙述的

这个世界上需要真正的“”，而真正的，我想是能够让你逐渐看到自身内在的美好与力量的。师生皆如此。

上世纪时期，朱东润老先生作为复旦中文系主任，自然被推上作“多快好省”宣言。可是老先生却牙根紧咬，面色难看。简直要场似的，支吾了半天才说出话来：“我原计划五年完成的三本书，现计划三年完成！”话音刚落，便是一片哄笑之声。“太慢了！”可是老先生的倔劲却上来了，说什么都不肯再让步：“不行！不能再少了！最少三年！”这若是被日码万字的当代作家看见了，怕也是要笑掉大牙的。何必这么“倔”？何必跟“效率”较劲？简直是一根筋！

作者已经从朱东润先生的事例中提炼出一个“倔”字，接着又从江衍振先生的事迹中提炼出一个“笨”字。如果说前一例侧重于身处危境中的坚守初心，那么后一例则侧重于已是名家的守望和行事准则。过渡语“同样‘冥顽不灵’的”提醒读者：两个事例同中有异，互相补充，能使论点的内涵更加丰富，更有现实意义。请赏读这一段：

本质入木三分，时弊一针见血，体现杂文“关注当代，扶正祛邪”的文体特色

避开严密的逻辑论证，而是让数字性细节说话，用一句话“定性”立论

杂文写作比较灵活，但这并不意味着允许构思随意和结构松散。上述佳作的结尾仅30余字，却很精彩。请欣赏：

以体现杂文特色的语言收尾，呼应开篇

“

源自语文

看，作者“”本质内涵只用了40余字，却字字千钧，蕴含三层：“倔”与“笨”才是“真正的智慧”；“倔”的可贵，“笨”的行动更是达成大智慧之本；“倔”与“笨”的实质是远离浮躁与，“慢”中求“精”，“慢”中得“智”。这样的行文，其亮点并不在于运用多种方法进行严密而有力的论证，而在于精警思维与妙言慧语的紧密结合，而这样的结合用来剖析社会生活，可以给文章带来更强的当代感。作者对“市场利润的引诱”所带来的治学与创作的乱象深怀忧虑，“流于平庸”，春华“离我们越来越远”“早已随浮华而去”等用语尖锐泼辣，这正是杂文“目光锐利，贴近时代，干预现实”等文体特色和亮点的体现。

什么时候，我们的作家能够再一次手拍胸膛，：“不行，最少三年！”

在议论文这个“大家庭”中，杂文是运思谋篇相对灵活的特殊。与“典范”议论文相比，杂文可以不那么“中规中矩”，叙述描写比较，议论文字的占比也不一定那么多；与哲议论文比较，它不一定显得高深，往往寓尖锐犀利于幽默风趣之中。2015年江苏卷高考作文命题提供的是一则关于“智慧”的阐述性材料。有位考生采用杂文体裁写出一篇满分佳作，文章的多种技法值得我们写作杂文时借鉴。

析例文字继续运用调侃语气，适当运用夸张法，诙谐而不失泼辣

作者没有走开篇提出中心论点的老，而是一落笔就进入叙述，且有“牙根紧咬，面色难看”“支吾了半天”“哄笑”“太慢了”等肖像、动作和语言描写，可以说构成了一个简单的场面，这在“中规中矩”的议论文中是很少出现的。叙写后作者模拟“当代作家”的口吻收住，点出核心词“倔”，此时作者的观点已经寓于“简直是一根筋”等反语之中，但分析还有待深入。地说：“老师，其实，自您离开后，我就没有记了……也觉得没有什么可记的了……”然后，是电话里我们俩一起献出的沉默。我鼓励青黛说：“其实恐怕问题就出在这里，我们的心波停下来的时候，笔下也便是一片沉寂了。即便靠我们较好的语言能力，勉力为之，但内里的贫乏与虚弱是不了的。或许我们力图想从几个‘方法’里短平快地解决这个问题。但无心源活水，再好的‘方法’其实也只能是一种勉强的‘补救’。要写下去，记下去，特别是高三的时候，我们的心中更需要有跃然生姿。”青黛听了，激动地说：“谢谢老师!真的特别感谢您!现在我可能正处于自己的低谷，但我一定努力调整自己的状态!那个小本子我一定翻看，觉得那时候的自己还挺让人的，我一定努力！”

综上所述，这篇杂文紧扣时代脉搏，针砭时弊尖锐泼辣，在破立结合中诠释智慧真谛，体现出作者强烈的忧患意识和社会责任感；议论、叙述、描写等多种表达手法运用灵活，富于变化，指向集中；用语风趣幽默，亦庄亦谐；运思谋篇“放”而有度，“收”得严谨。由此可见，作者“智慧”地利用杂文的文体特点，写出了考场杂文的压卷之作，值得我们揣摩借鉴。

这一段没有落入引用古今名人名言进行论证的窠臼，而是继续上一段的调侃笔法，围绕“出书成名”的“快”与“慢”展开形象化。“冥顽不灵”“著作等身”等夸张语的运用，增强了行文的意味。段末妙用比喻，揭露那些追求快速成名的“日码万字”者令人唾弃的后果，可谓一针见血，痛快淋漓，体现出杂文幽默诙谐、尖锐泼辣的行文特点。

在上一段文字中，作者叙例时保持着“正话反说”“似贬实褒”的语言特色，不厌其烦地选用“十多年”“三本”“七十余万字”“百余字”“两千多万字”“几天几夜”等表数量的词语，让它们构成令人深思的比较或对比。此时，文章无须再作严密的推理，一句“方知是‘字字含血’”，水到渠成，力透纸背，为江衍振老先生的治学与人品定性，其语气变调侃为赞叹，体现出杂文用语灵活、手段多样的特点。至此，“分”的部分收住，“倔”和“笨”的“智慧”属性尚待在“合”的部分作剖析透视，以使论述更进一层。

摘要：2015年江苏省一篇杂文体高考作文《“倔”和“笨”的智慧》获满分，文章从多方面就“怎样写好杂文体高考作文”这一课题给我们以。这就是：立论紧扣时代脉搏，拟题精准，引人一读；叙例加点“调料”，适当放开；析例语含调侃尖锐泼辣，本质入木三分，时弊一针见血；收尾寓深沉于诙谐，让读者发出会心一笑。

学生出发之前，教师就要出发。一同不停出发的师生是快乐而幸福的一群。成全了的生命，也便成全了的作文。高分作文又何足道哉！

请欣赏第二段：

文章转入精彩的“合”的部分，请欣赏：

青黛的故事，给了我很大的震动。

“题好一半文。”这篇杂文的题目《“倔”和“笨”的智慧》就很精准，形容词“倔”和“笨”是从文中所举两个事例中提炼出来的核心词，被打上了引号，暗示作者“易贬为褒”的内涵，而用“智慧”表示“倔”和“笨”的所属，不禁使读者疑从中生，趣从中来——本是“智慧”的两个，怎么会和“智慧”统一起来呢？读者期待着解开谜团。

二老的作为，认认真真地：真正的智慧，往往始于“倔”、成于“笨”，在于甘坐冷板凳，倔傲地向浮躁叫板，坚定地从“笨”处着手。古人吟诗“两句三年得，一吟双泪流”，方才有“语不惊人死不休”的震撼。然而，这种离今天的我们实在太远了。在速度与效率所带来的紧张与刺激中，精品之作也离我们越来越远。我不敢说今天市场上的作品全部流于平庸，但在市场利润的引诱下，可以肯定的是，有一部分，甚至是一大部分作品，早已随浮华而去！“流水落花春去也”，这流失了的春华，恰恰是我们最可珍惜的“智慧”。

关键词：杂文体高考作文关注当代手法灵活放收自如用语幽默

亮出一个精准且有内涵与趣味的题目

同样“冥顽不灵”的，还有历史学家江衍振老先生。他曾一度声名鹊起，然而他的出名，却不是因为有多少的“智慧”，而是因为“笨”。十多年的时间，老先生统共写了三本书，加起来不过七十余万字，平均到每天不过百余字。然而，为了搜集史料，老先生访遍了各地图书馆、书库，翻阅了两千多万字的史料，简直是“上穷碧落下”。如此辛苦如此笨，甚至弄得几天几夜不眠不休，最终才有了那么一点老笨结晶。然而，这样的著作，定心读来，方知是“字字含血”啊！

请欣赏第一段：

开篇直接进入叙例，适当进行描写，加点“调料”——幽默