职业教育供给侧的变革2016年7月25日
工学结合，让学生提前得到工作岗位的锻炼，这是包头轻工职业技术学院教学改革后人才培养模式的特点。在这种教学模式下，“我要学”成为每个学生的自发行为，激发出的学习热情让每个人学到了真本事。
近年来，学校在各级各类技能大赛中频频获奖。仅2015年，学校就有21人进入内蒙古技能大赛决赛，8人取得内蒙古职业技能竞赛前10名。曾获得2014年全国职业技能大赛第二名的汽修专业学生杨昌波说：“我们每天都会在实训室实战演练，亲手接触机器，寻找故障，很多人学得专心甚至会忘记吃饭。如果只是坐在教室里听老师讲，这是不可能的。”
乳品与农牧技术学院2015级制冷班的学生正在上课。这里的教室一分为二，一头摆放着课桌椅，一头是教学生产车间，中间用玻璃门隔开。同学们在听完老师十几分钟的讲授后，穿上白大褂、戴着口罩进入车间，调温、测试、配比，忙得不亦乐乎。
还有4个多月，杨鸿丽才进入到顶岗实习阶段。为了帮助他尽快成长，公司给他安排了一个师傅——公司的技术人员崔亮，领着杨鸿丽对检测全过程进行强化学习。■下转第2版
“这样的实训室我们有将近30个，学生平时就是这样上课的。”自动化学院院长张云龙介绍。
新开局新跨越
实施人才培养模式转型4年来，包头轻工职业技术学院的教改步伐越迈越大。
画面显示，隋鹏所在的组是4个组里进度最快的，可是他们的程序只能控制水位，对其它参数无法监控。“肯定是高低电容传感器没连接上。”同组的王吉祥发表了自己的看法，组内的杨允超和殷利鹏也有自己的判断，几个人讨论起来。
老师刘彦超就站在他们身后，不声不响。这种情况他每节课都会遇到，如果学生们经过讨论自己解决了问题，他就不过问了。
□本报记者章奎
专任教师徐莹介绍说，学生在校期间除了学习理论知识，同时可以在各个环节动手实践，学生的作业就是产品，学生毕业时就已经是一名合格的技术工人了。
这样的学生怎么能不受用人单位喜欢呢？就在不久前，江苏常铝股份公司董事长张平又打电话来向学校要毕业生。张平说：“包头轻工职业技术学院的学生有真本事。”
“我们自己动手，学到的东西更扎实，学习的热情也更高，学习的兴趣更浓。再说了老师就在身边，实在弄不明白可以随时请教。”隋鹏说。
检测机构本身也是学校的实训基地，2014级检测5班学生杨鸿丽正在这里进行氮吹操作，以浓缩检测样品。不久前，还在读大二的杨鸿丽在一个国家级检测比赛中获奖，他的专业技术得到了路易精普检测科技有限公司的认可。5月31日，他被路易精普检测科技有限公司正式录取。
工学结合变让我学为我要学
校企合作、工学结合的职业包头轻工职业技术学教育人才培养模式继续深化，创新创业在校园内蔚然成风，一场从供给侧兴起的职业教育育人变革如火如荼。
校企合作订单培养实现学有所长
在包头轻工职业技术学院的校园里，一个个校中厂十分引人注目。在化工学院后面，就是学校借助内蒙古路易精普检测科技有限公司资金、设备和社会资源优势建成的校园第三方检测机构，这是校企深度合作的一个范例。
在学校自动化学院，2014级生产过程自动化4班的学生正在学习VCC组态。学生们分成4组在电脑上编程，以实现仪表及过程控制。“具体说来，就是实现对温度、湿度、压力、水位等参数的监控。”正在操作的隋鹏说。
6月初，包头轻工职业技术学院绿树成荫，人工湖的喷泉在阳光的照耀下洒出一道漂亮的彩虹。
