文具的家怎么画文具盒作文文具用品的英文单词手工三层文具盒

　　导语：《文具的家》是人教版小学语文一年级下册（2017年春季修订版）第15课的课文，下面由小编为大家整理的文具的家课文原文，希望可以帮助到大家！　　贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮

　　导语：《文具的家》是人教版小学语文一年级下册（2017年春季修订版）第15课的课文，下面由小编为大家整理的文具的家课文原文，希望可以帮助到大家！

　　贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛文具用品的英文单词，对妈妈说：“我也不知道。”

　　妈妈说：“贝贝文具盒作文，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀文具用品的英文单词。”

　　从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了手工三层文具盒。

　　全文共6个自然段手工三层文具盒，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独句成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生的共鸣。第3、4、5自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”文具的家怎么画。第6自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。课文叙事完整，结构清晰，将学习习惯的养成教育渗透在浅显的故事中。

　　读好对话要作为本课朗读教学的重点，第3自然段出现了疑问句“你怎么天天丢东西呢”文具的家怎么画，这是妈妈对贝贝说的话。在教学中可指导学生观察插图中妈妈的神态，并结合课文的具体情境读出带有吃惊、责备的语气文具用品的英文单词，感受妈妈当时的心情文具的家怎么画。第4自然段中妈妈说的话也可借助课文插图，联系生活实际，读出妈妈耐心教育贝贝的语气。

　　1、小黑人而细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。（铅笔）线、像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字文具盒作文，自己不怕脏。（橡皮）

　　师：同学们真聪明给你们点个赞。板书橡皮。像铅笔、橡皮，它们有一个共同的名字叫文具，今天我们就来学习15文具的家。板书课题15文具的家。生齐读。

　　（课件田字格中的“文”）。观察第一笔写在竖中线上，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线。指名生观察。

　　师：真是一群善于思考的孩子，让我们把书翻到84页，描一个写一个文具用品的英文单词，注意我们写字时，头离本一尺手工三层文具盒，胸离桌一拳文具盒作文，手里笔尖一寸。生观察书写。

　　师：那么这些文具和我们的主人公贝贝发生了什么事呢？自由读文，圈出生字文具的家怎么画，读准字音。生读文圈生字。

　　师：生字宝宝特别淘气带着她的好朋友跑到大屏幕上来了。（课件音字词）快来练习读一读吧。生练读。

　　师：我们的记忆方法真不少，老师喜欢猜字谜。去字头上一把刀（丢）真的没有头（具）亲友体重几斤添（新）手工三层文具盒。这个新字的斤字旁是我们今天要认识的偏旁。和老师一起读斤字旁文具的家怎么画。看看今天我们认识的字还有那个是斤字旁？（所）。

　　师：字宝宝看我们这么聪明想和你们捉迷藏又回到了课文中，快来读一读吧文具盒作文！（课件一二自然段）齐读，指名二人读。

　　师：次数多了妈妈会说什么呢？（课件第三自然段妈妈说）齐读。什么标点符号？（？）能读出问号吗？指名二人读。“天天”说明妈妈生气了，能读出生气吗？指名二人读。

　　师：听了妈妈的话贝贝什么表情？（课件插图一）（无辜）读出无辜（课件贝贝说的话）指名二人读。加上动作读，指名二人读。加上表情读，指名二人读。

　　师：看到贝贝的无辜无耐妈妈表情变了。（课件第二幅插图）你感受到妈妈的什么？（温柔）那让我们温柔的读（课件第四自然段）指名二人读。

　　师：我们每天上学妈妈希望我们平平安安，那怎么样才算平平安安？（没有事故,没有危险）生自由回答。你能说几个这样的词吗？生自由回答（大大小小、高高兴兴、左左右右）

　　师：同学们的词汇真丰富呀！这个“平”字是要求我们会写的快来观察观察吧！（课件田字格中的平字）第四笔的横在横中线上略向右上方倾斜，点和撇的方向朝里，竖在竖中线上。生观察自由回答。

　　师：从“平平安安”你感受到妈妈对贝贝的什么？生自由回答。（疼爱）读出疼爱。（关怀）读出关怀。（课件第四自然段）

　　师：贝贝在妈妈的忠告下想起来（课件第五六自然段）齐读。那么铅笔橡皮等文具的家在哪里？（文具盒）同时板书文具盒。

　　师：如何让小伙伴都回家呢？生仔细检查。同时板书仔细检查。让我们再来感受一下贝贝的变化吧手工三层文具盒！齐读第五六自然段。