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　　我家是32周因前置胎盘大出血早产，出生后几句话概括一下，大概就是：情况各种不好，缺氧缺血，肺部感染，高黄疸，乌七八糟的，反正出院小结上密密麻麻一大串，在NICU住了47天，下了两次病危。出院结算接近25万，由于住院费是孩子奶奶付的，所以最后医保报销的钱也由孩子爸爸直接给了奶奶，我印象不深了，实际自费比例大概在一半左右。

　　那些什么三翻六坐七滚八爬，毫无意外，没一个能跟上。8个月能爬，但是9个月才坐稳，1岁半才走稳，2岁8个月开口说线岁开始正式做康复，周一到周五，上午在医院，下午在一个儿童康复机构。具体课程有：感统训练、听统训练、精细运动、语言训练、口腔、经颅磁、1对1个人辅导等。课程排得满满的，这种生活一直持续了半年，到2岁半，我们入读了幼儿园小小班。

　　是的，我们都还没开口说话，连爸爸妈妈都不会叫，甚至都不会用摇头点头来表达自己观点，还在穿拉拉裤，就送了幼儿园，因为孩子性格很好，情绪也很稳定，不挑食，非常听话，作息也规律。那年我妈妈病重，已经进入癌症终末期，权衡之后，我选择了先陪伴妈妈，好好给她送个终。孩子白天送托，我可以有空给妈妈做些好吃的，陪妈妈去打针、去小区里溜达溜达，也积攒一些精力一正文具品牌代理商。

　　送幼儿园以后，医院的康复训练终止了，机构训练挪到了周六。幼儿园小小班人很少，只有9个娃，配了两个老师。我家娃被老师照顾得挺好，平时每天送去接回文具写一句话一年级，也看不出太多喜悲。在低龄阶段，他就是个很懵懂、很懵逼的娃，没有任何反抗情绪，不哭不闹，从来都是乖乖的、安安静静的，话很少，很能独处，一点都不粘人，很爱惜玩具，不同于很多孩子小时候对玩具三分钟热度，他一个玩具能新鲜很久。1岁半分房睡，像个机器娃娃一样让干什么就干什么，除了发育不行，方方面面都特别好带。

　　在小小班这一年即将结束，娃3岁2个月的时候，我妈妈去世了。处理完后事，娃也上完了小小班，我告别了娘家，回到了我们小家（我是跨省嫁的，不过也没和婆婆住一起，我们的小家和婆婆家同省不同市）。自此，开始了对娃认真的教育和训练。

　　回到小家，给娃入读了一家中高端幼儿园，因为发育跟不上，他实在是不太适合那种人多的班级。新幼儿园2老师1外教1阿姨，带12个娃，师生比比较合我意文具写一句话一年级。我在网上买了感统训练的网课，收到了一大箱辅助教具，自己也在淘宝上买了很多做补充，每天跟着微信群里更新的课程开始认认真真的教孩子、训练孩子，那几年，家里客厅堪比一个小型感统训练室。孩子爸爸工作离家70多公里，其实单位是给他配了宿舍的，但是为了孩子，他也非常给力，每天往返通勤。从孩子3岁半到6岁半这三年，孩子工作日白天在幼儿园，晚上回到家一系列感统训练+小区疯玩1小时+学习各种体育运动；周六上午在机构做半天训练，主要是认知和生活常识方面的查漏补缺，有些知识和技能，我知道孩子不懂，但我找不到很好的方法教，而康复机构的老师就很专业；周六下午在家附近的一个小型美术机构学画画和手工，目的是为了锻炼一下他的手部控制能力和颜色的搭配运用。周日是我们家的摆烂日，不安排任何课程，有时逛公园，有时去游乐场，有时看电影下馆子，有时在床上躺一天，有时我带娃，老公出去浪，或者老公带娃，我出去浪。

　　学龄前这几年，孩子陆陆续续学会了三轮车、平衡车、自行车、直排轮滑，每一项学习耗时都是普通孩子的几倍，孩子性格好，没有什么畏难情绪，摔跤也很少哭，对我和爸爸特别信任，我们安排的练习任务他都能踏踏实实的完成。原本爸爸觉得学这些太艰难，没有必要，是我一直坚持着，因为这些不仅是玩具，它还是孩子的社交工具国货文具推荐。当一伙孩子在一起玩时，有的骑滑板车，有的骑自行车，有的玩轮滑，如果自己孩子什么也不会，只会用腿跑，那谁愿意带他一起玩呢？

　　孩子在小学前的这几年，可以说生活中非常不走心。读了三年的幼儿园，班上才十几个同学，到毕业甚至叫不全名字，有些叫错名字，有些直接叫不出；上课走神很严重，也就是我们常说的“神游”，小~中班的时候，经常会控制不住自己，在教室里绕圈跑，到大班的时候可以控制住身体了，但是依然控制不住注意力，就整日整日的坐在座位上发呆；集体指令接收能力几乎为0，老师无论是上课、还是做游戏、或者让大家去上厕所、洗手、睡觉等，他双耳像屏蔽了一样，虽然眼睛在看着老师，但其实什么也没听进去，一定要老师走到他身边来对着他重新说一遍，他才能听进去国货文具推荐。班里有一个老师基本上是专门带着他一个。这一大问题，一直到毕业都没有太大改善，不过进入大班后，他虽然接收不了集体指令，但是他学会了观察身边的同学，同学怎么玩游戏他就学着玩，同学起身排队了他也跟着去排队（虽然他都不一定清楚排队去干啥）。他学会了让自己随大流，而小~中班甚至连这都不会。

　　这几年里，孩子也没有任何爱好，我有时候和老公聊起来也觉得不可思议，世界上怎么会有这样的孩子，啥爱好也没有，我们夫妻俩认认真真带了他几年，完全看不出他喜欢玩什么、讨厌干什么、喜欢吃什么，讨厌吃什么。有时候去儿童游乐场，去玩具店，让他玩，他就玩得很开心，但每当我们提出要走了，他放下手里的东西毫不留恋，立刻跟着我们走，从不缠着我们买这买那，也从来不主动提要去哪玩，他不挑吃，不挑穿一正文具品牌代理商，不挑玩，给他安排什么就干什么。由于我实在无法容忍自己的娃整天这么浑浑噩噩的，所以出于我自己的爱好，在他5岁后，我带他入了乐高的门。

　　从最小的拼砌包开始，我一步步教他如何按顺序看说明书，说明书的每个步骤要用到哪些零件，每个零件要几个，如何根据图片的颜色和形状去零件堆里找，如何边数边拿。

　　首先，孩子不会点数。比如给他5个小积木，让他数一数有几个，他竟然做不到手口一致，手指点到第5个积木的时候，嘴里可能才数到3，也可能已经数到6了，手点手的，嘴数嘴的，各司其职，毫不相干；

　　花了很多精力教会他手口一致的点数，下一个问题接踵而至，他不会总结。比如给他5个积木，他：1 2 3 4 5。数完问他有几个？他却不一定会告诉我5个，而是各种乱说：2个，3个，5个，8个……都有可能。我教他，数数的最后一个数字是几，就是几个，可我发现，他虽然懂这个原理了，但他却记不住他最后数到了几，经常是数完就忘；

　　等到上两步基础打好了，已经花费了个把月时间，下一个难题就是按数取物，他不会边拿边数。如果某个步骤的某零件只需要一两个还好办，一旦超过4个，他就全乱套了。

　　教这些数学基础类的东西，其实也没有什么技巧可言，就是不停的重复、巩固，锻炼他的脑子。我记得我买的第一个拼砌包是一台很小的小汽车，颗粒数可能都不过百，他第一次在我监督下独立完成，花了3个多小时，各种纠错，各种重拼。

　　之后就在缓慢的加深难度，从各种各样的拼砌包，到颗粒数一两百的入门版，再到颗粒数三四百的、五六百的……每一盒乐高一旦能独立拼了，就买新的，一直到幼儿园毕业时一正文具品牌代理商，挑战了一盒大的，London Bus，颗粒数1686那款，我和爸爸陪着他，整整拼了一个周末，90%由他独立完成一正文具品牌代理商，那一刻的成就感，真的无法言说。

　　我在孩子上小学前，重新购置了一处房产，也迁了户口。新房子的学区小学，是个省一级小学，也是我们市里融合教育重点试点小学，因为眼看着孩子发育一塌糊涂，哪哪都跟不上，我必须尽可能帮他铺好小学的路。

　　一年级开学前，我就和班主任详细说明了孩子的各种情况，甚至有意往严重了说，以免让老师措手不及。事实上我家孩子社会化一直做得很好，活泼开朗，热心，友善，有礼貌，没有任何行为问题。

　　开学后，孩子没有抄作业登记本的意识，每天作业登记本都是一片空白带回家，我就把老师拍作业的黑板图片弄到平板上，放远了让他在家一字不落的补抄上去，训练了一个多月，终于能在学校完整的把作业抄回来了。其他别的孩子有的毛病他也都有，丢铅笔、丢橡皮、丢尺子，今天书忘记带回来，明天作业本忘记带回来，后天水壶忘记带回来。每一次忘带东西，我都亲自陪着他回学校拿。

　　人教版一年级的语文没有任何技巧可言，就是读背课文、读写生字，然后有一些入门级的阅读理解；数学就一波三折了，因为语言落后一直是我家最大的问题，语言问题也直接的影响了他对于数学应用题的理解，他甚至理解不了什么叫“一共”、“a比b多多少”这种字眼。他记忆力很好，加减法口算题做得很6，但他却无法用加减法去解决应用题。

　　原本，我是和老师商量给他办随班就读的，可是我这边签了同意书，孩子也在学校做了评估，这件事却突然没了下文。半年之后我和老师聊天才知道，给学生办随班就读需要老师准备一大堆资料国货文具推荐，非常麻烦。两个主科老师商量了一下，觉得我娃好像也不算特别差，再加上一年级知识又那么简单，于是大手一挥，决定先不办了。

　　随班就读没有办下来，我就得硬着头皮带娃一个一个知识点过，因为分数太低了对孩子对老师都是一种打击。第一学期期末考试来临前，眼看着娃实在理解不了那些题目，我就开始带他机械式刷题了，看见问“一共”就用加法，看见问“比…多多少”、“比…小多少”、“还有”、“还剩”等字眼就用大数减小数。这种自创的解题方式，让我这个小时候奥数都考满分的老母亲真是欲哭无泪。

　　孩子虽然智商不怎么样，但是他真的很有福气，在学校遇见的老师都对他非常好，非常包容，甚至带动全班同学一起帮助他，保护他。

　　一年级一整年，孩子还是像在幼儿园一样懵懵懂懂，下午放学都记不住中午在学校吃了什么饭菜，学校发生的事一件都记不住，事实上这个学校的生活真的很丰富多彩，各种科学实验、特色课程国货文具推荐、足球赛等等，甚至于一年级的春游，一整天安排得满满当当的活动，他下午回到家居然只字不提，就好像什么也没发生似的。

　　但是孩子到了二年级却突然像变了一个人，话多了很多，前因后果逻辑性强了很多，同学也认识了一大堆，走在街上经常大声喊同学的名字。说话、做事都主动了很多，对生活、学习都有了一个基本但清晰的概念，主动问我要闹钟，早晨起床自己穿衣服洗漱吹头发吃早餐，一起办妥了，带着满脸牙膏的清香味来叫我起床。他变得有需求了，会让我帮他买某本书或某种指定的乐高，经常向我提一些要求，比如想要一把透明的伞，比如让我化妆去接他放学，比如让我夏天多穿裙子，他觉得我穿裙子比穿裤子好看。眼里也变得特别有活，主动倒垃圾，主动清理扫地机，主动摆放洗碗机里的餐具。

　　在二年级这一年，孩子突然变得很会来事，嘴又甜脸皮又厚，见人就问好，什么乱七八糟的都敢说。他曾在学校夸老师：老师你穿这条裙子太好看了，像公主一样。经常在放学时要求我买一些小零食，然后由他去分给老师和同学。

　　如今正在读三年级，手表给他换了小天才里的顶配，根本不用教，他自己把整个手表玩的顺顺当当。每个星期给他50块钱零花钱，他自己安排着花，周末有多余的钱，还会请我喝瓶饮料。

　　但是学习依然没有长进。其实他一直在进步，学习也很刻苦，每道题都认真想，数学题目看不懂的就用画图的方法来解，从不偷懒，该读的课文一遍遍读，该背的课文和单词都认认真真背，但是他发育的速度实在是追不上学校知识加难的速度。

　　三年级上学期，我一度陷入过很深的自我怀疑：生活中看上去挺好的一个孩子，为什么学习就这么不开窍呢？是我教的有问题吗？后面转折在我跳槽一家新公司，公司同事家的娃，今年加起来有4个要中考，按他们平时的成绩，一个都考不上高中，我突然就释怀了。其实以我家娃这个天赋，让我带成这样我已经很满意了，他很能沉下心来学东西，没有畏难情绪，非常能吃苦。以后的话，学习这条路走不通，拧螺丝总会拧吧？所以我和老公决定还是好好卷自己，孩子卷不动就算了，放过自己，也放过他，好好把他性格培养好，脚踏实地，吃苦耐劳，也未必不是一种成功。我和自己和解了，我又一次向老师提出了办随班就读，这一次老师没有拒绝。我们按要求去医院做了韦氏智力测试，结果是80，属于边缘智力范畴，而且出乎我预料的是，孩子的逻辑推理能力得分很高，而语言得分拖了大后腿。

　　三年级以来，孩子学会了滑板，开始挑战泵道和碗池，于是乎，在极限运动类的公园里又认识了一些同样爱好的小盆友。所以我说，这些玩具不仅是玩具，还是孩子社交的工具。孩子还很喜欢骑自行车，周末轻轻松松二三十公里。

　　我们从小对他接触电子产品有很严格的时间控制。周一到周四，拒绝一切电子产品，该写作业写作业，学习结束了有时间多就看看课外书。我和爸爸的手机他是无法解锁的，因为密码没有告诉他。他有一台他专用的ipad，我们允许他周五、六、日三个晚上玩。周五周六晚上不限制，只要不超过12点就行，周日晚上不超过9点。他可以自己下载他想要的app，自己安排内容，玩游戏或者看动画片或者刷短视频都可以，我们不干涉。周末的白天一般先把作业搞定，时候我可以陪他去任何他想去的地方玩，也可以在家里看书拼乐高。

　　对了，幼儿园时期无欲无求的他，在小学渐渐显现出了兴趣爱好。他喜欢交通工具，喜欢各式各样的建筑物。我们去奶奶家，可以开车，地铁也可以直达，但时间允许，他有时会要求坐城轨；出去远一些的地方玩（市内），他会要求尽量坐公共交通工具，比如公交车、地铁、有轨电车，他很喜欢去记沿途的车站文具绘画素材、路名，甚至一些有特色的商店，然后回到家一通写写画画，甚至用乐高和积木去尝试还原。他非常喜欢研究建筑物，观察城轨站、高铁站、机场的道路设计：人是怎么汇合的，又是怎么分流的，从哪里进站文具写一句话一年级，从哪里出站，换乘的又怎么走；去动物园，别的孩子都在看动物，而他感兴趣的永远都是那些为动物搭建的房子、树屋、路、桥、流水。

　　下学期要升四年级了，最近还是挺焦虑的，小学高年级的重心就是成绩了，不可能再像低年级一样，整天靠撒个娇卖个萌去赢取老师的好感，而是要实打实的成绩。有没有同样智力低下高年级孩子的家长能指点指点，你们平时都是怎么辅导孩子的？

　　今年4月中旬开始（三年级下学期），开始让他自己上下学了。学校离家不远，大约360米，但是却有三个小马路（社区里的那种单车道小马路）。班主任比我还紧张，也下载了小天才APP，加了他好友，开始那几天，每天盯着他的定位，一直盯着他到家才放心文具绘画素材。自己来回了半个月，他跟我提出中午也想回家睡，于是现在每天中午在学校吃完饭也回家睡觉，风雨无阻。

　　有个问题想请教一下有经验的父母或特教老师，这类孩子怎么教他评估生活中的物价？他现在只会拿着手表在外面买买买，但却不知道什么贵，什么便宜。前阵子，问我放学路上能不能买雪糕吃？我说可以，你自己看着余额够就买。结果他第一天拿了一支可爱多，第二天开始连着四天每天一根钟薛高，直到刷完了他一星期的零花钱，也不知道是自己想吃，还是被商店老板忽悠着买的。回来我告诉他，钟薛高不能再买了，我给你零花钱，不是让你每天吃一根十几块的雪糕的。他问我，那可以买多少钱的？我就说，超过6块的不许买。

　　但是这次是雪糕，下次别的东西呢？我记得有次在商场里，他要坐小火车，30元/次。我说你看看你手表里钱够吗？够就自己付。他一看，还剩36，就很爽快的付钱了，似乎在他的认知里，只要手里的钱够，价格再离谱的东西都能买。我不知道该怎么教育他，爸爸也不太懂，就只叫我盯着点他消费就行了。

　　下半年进入四年级以来，孩子在以1~2天/支的频率丢笔。学校的要求，三到四年级的孩子处于从铅笔过渡到签字笔（各地叫法不同，有些地区叫“水笔”，有些叫“中性笔”）的阶段，能力强的孩子直接用签字笔，能力差的，老师允许先用可擦笔。

　　开学9月1日当天就丢了一支可擦笔，之后陆陆续续，以1~3天一支的频率丢，到9月13日，我绷不住了，第一次为这事找了班主任。

　　我没想到，这只是开始，之后一直在以1~2天一支笔的频率丢，有时候一天能丢两支，有时候会剩半截被拆开的笔壳子，热可擦橡皮有时候也会丢。8月以来我工作比较忙，精力有限文具写一句话一年级，确实像评论里有些说的，家里经济条件还过得去，平时在公司点个下午茶，够孩子大半个月的笔了，至少说不会为了一点文具去责怪孩子。孩子也明确告诉了我，他在座位上坐着的时候是从来没见有人去偷笔的文具绘画素材，那我想应该就是下课趁他不在时候偷的。

　　前面提到过，我孩子比较社牛，有时候下课会去别的桌、甚至别的班串门，去走廊玩一玩，或上个厕所。我不可能为了几支笔，去要求孩子下课坐着不动，所以这事有点不了了之了，三天两头丢，我麻木了，他也麻木了。

　　今天来更贴，是因为昨天发生了一件让我心态崩了的事。下面是昨天下午我和孩子微信聊天记录，起因是我让他拍作业登记给我看，发现登记本上被涂改了好几处，我就知道他可擦笔又被偷了，因为他能力有限，写东西通常首选可擦笔，可擦笔是不可能会有涂改的。

　　当时我突然意识到，这已经不是同学之间的玩闹恶作剧了文具写一句话一年级，长发1个半月的偷笔、拆笔、换笔芯，这已经快要上升到轻度校园霸凌了。

　　昨晚跟班主任聊了很久，她也没有太好的办法，但是答应了会一直盯着这事（班主任人很好，跟我也很熟，不是不尽心，是这事真的难查），不知道有没有过类似经历家长，能不能给点建议？班主任暂时先帮他换了个座位，刚好新同桌的家长跟我很熟，我打算实在不行跟新同桌的妈妈沟通一下，让新同桌帮我偷偷盯着。